UNA OPCIÓN MÁS DE LA APLICACIÓN TELEVISIVA

Registro 7

A lo largo de la historia, la cultura mexicana se ha caracterizado por ser muy audiovisual, podemos decir que todo aquello que se muestra de esa manera es llamativo para el público, en este caso, la televisión es un medio que se identifica por la inmensa cantidad de usuarios que la consumen, y es que como nos dice Triana: “…ahora es muy normal ver que en cada familia, por más humilde que sea, tiene un aparato televisivo”, esto resulta increíble, ya que se habla de temas impresionantemente conmovedores sobre pobreza, pero vemos que aunque falte la comida diaria en un hogar pobre, hay algo que no puede fallar “la caja tonta” (la televisión ), a excepción de casos extremos como en los lugares que no cuentan con energía eléctrica o que hayan tenido que empeñar su artefacto por la pobreza de la que hablamos, y así podemos ir mencionando excepciones muy particulares.

La cultura de ésta época esta basada en la sociedad de la información y los niños actualmente manejan desde lo más simple, que es la tv, hasta lo más complejo (sólo es complicado para los adultos): las computadoras, los reproductores multimedios, etc. Por tal base cultural, México se vuelve completamente atrayente lo audiovisual, debido a la inclinación por plasmar imágenes y sonidos para dejarlos en el recuerdo.
Triana, nos dice que se fue adquiriendo una “cultura audiovisual intuitiva”, o sea que se aprendió a discrimina entre lo bueno y lo malo que da la tv, pero pienso que esto es muy superficial, ya que las personas discriminan un buen programa de uno otro con muchas limitaciones, solo en el aspecto de que si les gusta o no por su contenido de entretenimiento, y no discriminan la verdadera calidad de las emisiones, es decir, no son personas reflexivas que encaminen el mensaje recibido hacia la culturización o la crítica. Por eso pienso que la cultura audiovisual es únicamente eso: audiovisual, pero no crítica-reflexiva.

El artículo de Triana propone crear un cultura del cine, motivando principalmente a los niños a que participen en este ámbito como creadores y no solo como consumidores, impulsarlos a que hagan guiones literarios, a que se interesen por el montaje, la decoración , la animación, la dirección, etc. Habla de que existen programas en México como “La Matatena A.C. que trabaja talleres de animación para niños” y todo esto, ¿para qué? Para que los niños se vuelvan críticos y selectores del buen cine y de la televisión.

Me parece que es una opción más de la aplicación de la televisión en la cuestión pedagógica, para ganarle “enemigo “de la información basura que bombardea a los televidentes.

El verdadero problema está precisamente en la pobreza de la que hablábamos anteriormente, ya que no siempre se tienen los recursos en las escuelas, principalmente a nivel básico, y se le podrá inculcar la cultura cinematográfica a los niños de algunas instituciones, pero qué pasa con aquellas que no tienen los recursos, que no conocen estos programas educativos, con las escuelas tradicionales conservadoras y cerradas. La epidemia televisiva estática seguirá creciendo, y se querrá evadir con la prohibición de la visualización de la televisión, pero creo que no se puede hacer eso, pues estamos en la era de la información y de la tecnología, en la que viven los niños de este tiempo, es como prohibirle a Sócrates filosofar. El aprendizaje a través de la tv en la educación informal debe adherirse a la educación formal debido a la situación informacional vigente. Pero no por ello descarto otras tecnologías aplicadas en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Triana, J. (2002). El mundo audiovisual por y para la infancia [Versión digital]. Educar: nuevas tecnologías y educación, (21), 59-62. Recuperado Junio 18, 2008, de http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/21/Educ21.pdf

_

¿LA TELEVISIÓN COMO MEDIO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE?

Este es el registro 5

UNA BUENA OPCIÓN

La verdad es que este artículo me pareció muy bueno por su propuesta pedagógica, glesias y Raposo nos dan una muy buen idea para canalizar ese tan popular y maldecido medio comunicativo, pero al final tan entretenido para la mayoría de las personas. A pesar de que el contexto del que es tomado este artículo es España, podemos trasladarlo a nuestro México, hoy.
Nos dicen que el sistema educativo es totalmente contradictorio a que los niños vean televisión, pero que realmente no se ha sabido encaminar o dar una propuesta pedagógica que incluya a la televisión como un medio de enseñanza- aprendizaje. Creo que esta es una propuesta que concierne en demasía a los pedagogos ya que ese medio tan lineal, controversial y criticado como es la tv, ha sido, es y será tan popular y visto por las masas, que no nos queda otro remedio que aceptarlo, y como dicen por ahí “si no puedes con el enemigo, únete a él”. Es muy cierto lo que se menciona acerca de que el sistema educativo no hace críticos a los alumnos acerca del la televisión y sus contenidos, ya que si nuestro querido sistema no fuera tan conservador, se podría sacar mejor provecho del pegajoso medio, el hecho de satanizarlo nos da un efecto contraproducente, ya que no se le ve el lado bueno (el crítico podría ser) sino la prohibición que desata la rebeldía por ver más y más tv como espectador estático e incapaz de realizar una buena aportación crítica de los programas que ve. Bien citado es Alonso, Matilla y Vazquez: “la televisión por si sola no enseña nada”, y es que tanto como lo padres como los maestros deben saber encaminar y “ayudar a aprender a ver la tv”.
Esta propuesta pedagógica hacia los profesores tiene como objetivo concientizar a los alumnos de que la televisión influye en ellos, auto observarse para notar cuál es el impacto que tiene sobre ellos los personajes televisivos, qué es lo que los alumnos adquieren e imitan de éstos, cómo y cuánto influyen en su vida social, etc. Todo esto con la finalidad de hacer reflexivo a los alumnos televidentes, y encaminar sus críticas hacia lo educativo y la mejora de su formación académica y personal.
Se nos propone instruir a la familia, como primer agente socializador, a saber encaminar y hacer de sus televidentes unos buenos espectadores (reflexivos y críticos), y es que nos mencionan que la televisión es ya considerada como el tercer agente socializador, por lo tanto la participación familiar en esta cuestión es importantísima, ya que la mayoría de nosotros utilizamos (se dice en el artículo) a la tv como “niñera electrónica”, para mantener entretenidos a los hijos sin ninguna supervisión dejándolos a expensas de este medio.
Desde el punto de vista de futuros pedagogos, considero de gran importancia este artículo de Iglesias y Raposo, ya que nos da una visión concreta e interesante en la cuestión de su propuesta y sería muy interesante que en México, dentro de nuestro cerrado y conservador sistema educativo, esto fuera tomado en cuenta.
Por último incluyo un fragmento del articulo para reflexión: “ver la televisión es la actividad a la que más tiempo le dedican los alumnos… No cabe duda de que aprender desde y con la televisión potenciará el aprendizaje procurando formar a los alumnos como espectadores críticos”.
No tomo a la televisión como el superhéroe que rescata al aprendizaje, sólo y desde mi muy humilde punto de vista resalto una de las tantas opciones que hay para la enseñanza.




Iglesias, M.L. y Raposo M. (1998).El papel del profesorado ante la influencia de la televisión [Versión digital]. Comunicar, (11), 142-148. Recuperado Junio 14, 2008, de http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/158/15801123.pdf

___________________________________________